北京“身心健康二十条”实施一个月，效果如何？

上个月（5月13日），北京市发布了《关于促进中小学生身心健康发展的(de)若干意见》，也称“身心健康二十条”，聚焦(jùjiāo)五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障5大部分明确(míngquè)20项具体措施(jùtǐcuòshī)。那么“二十条”实施一个月来，具体是如何落实的？我们先走进校园(xiàoyuán)看一看。 社会实践和社团活动 让孩子更自信阳光(yángguāng) 加强社会实践(shíjiàn)教育是“身心健康二十条”的重要措施之一，政策实施后，很多学校每周都多拿出半天的时间，开展各类课外实践活动(huódòng)。 陈经纶中学开展的心理游园会，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字(wénzì)投入信箱；还进行面对面互夸，换一种(yīzhǒng)方式诉说、交流。 首师大附中推出的“心灵大富翁”趣味游戏(yóuxì)活动，让(ràng)学生们在掷骰子闯关中，对应正面和(hé)负面情绪，选择进退，在游戏中对话自己的内心世界。 朝阳区实验小学为小朋友们组织了个“跳蚤市场”爱心义卖。同学们各自把家里的(de)闲置物品(wùpǐn)摆到“摊位”上，让他们在真实的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习沟通并自己解决问题(jiějuéwèntí)。 北京市朝阳区实验小学副主任 张爱萌(zhāngàiméng)：让(ràng)孩子在这种真实的环境之中能够(nénggòu)去认识知识，并且去解决问题，无论是各科的实践活动，然后各种育人的项目都在帮助孩子去让他变得更加的自信和阳光，帮助孩子营造(yíngzào)一个身心健康的氛围。 “二十条”还鼓励学生们(men)积极参加学校各种兴趣小组或社团，在群体合作中(zhōng)学习沟通技巧，提高团队意识。 性格有些内向的小学生王煊怡，加入学校的星际创客社团，在近期的一场“少年(shàonián)科技秀”活动中(zhōng)，她自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明(xiǎofāmíng)。 呼家楼(hūjiālóu)中心小学学生 王煊怡：这些银色的，还有这些橡皮泥做的，我们是(shì)仿那个月球上那些稀有物质，就是可以给(gěi)地球提供能量能源一些的物质，然后交通也需要(xūyào)，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站提供能源。 学生在学习和生活中会遇到种种问题、困扰，学业(xuéyè)压力、同学关系、家庭(jiātíng)沟通等等都是压力源，除了学校方面做好各项(gèxiàng)干预工作，家庭和社会都有责任共同营造良好的育人氛围。 建立师生沟通机制 构建心灵(xīnlíng)的“桥” 在学校，师生关系直接影响着孩子学习的状态和积极性(jījíxìng)。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了“师生对话日(rì)”“心灵信箱”等沟通机制(jīzhì)。 首师大附中党委书记兼校长 沈杰：我们(wǒmen)倡导让老师(lǎoshī)要做眼中有人的(de)教育，尊重每一个孩子，同时也希望我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校社联动 共同营造良好(liánghǎo)育人氛围 为了帮助家长(jiāzhǎng)及时了解孩子的心理状况(zhuàngkuàng)，很多学校都推出了“家长课堂”，通过面对面沟通、线上讲解等(děng)方式，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了我很(hěn)多，如果你学习成绩不好了，我作为家长就肯定是要批评你的，但是她昨天回来成绩很不好，她情绪(qíngxù)也很低，我等她把作业写完了之后(zhīhòu)，她愿意来找我沟通的时候，然后听着她去分析自己错在(zài)哪了，我突然发现我自己也成长(chéngzhǎng)了。 “学伴”互助(hùzhù) 烦心事有了倾诉对象 对于很多学生的心事不愿意跟老师和(hé)家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验小学四年级学生项馨和张牧荑是“一对一(yīduìyī)”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论，到兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们(tāmen)几乎(jīhū)无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级学生项馨：最近发生过一件让我特别伤心的事情，我就会跟牧荑说(shuō)一声，让她(tā)帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助(bāngzhù)我的好朋友，让我感觉(gǎnjué)也特别地开心欣慰。 校园里的氛围慢慢发生着改变(gǎibiàn)，家长和孩子的关系也在发生改变，许多学校还与时俱进用AI助力保护(bǎohù)孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试管住“小胖墩(pàngdūn)” 随着生活(shēnghuó)条件越来越好，现如今中小学里的“小胖墩”也越来越多，一些(yīxiē)学校借助科技手段，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校的学生们在食堂点餐之前，都会请屏幕上的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技手段(shǒuduàn)打造的AI智慧食堂，学生们可以(kěyǐ)提前把一周的餐都订好，套餐则是根据每个(měigè)学生身体质量指数而(ér)量身定制。 北京市育英学校(xuéxiào)教导处副主任 王作舟：学生可以根据每天自己(zìjǐ)的摄入量，然后去结合自己的运动去控制自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们同时通过App也会推送给(gěi)家长。 AI运动教学 对体育锻炼精准指导(zhǐdǎo) 还有不少学校引入AI运动教学一体机、AI智慧体育系统等，在辅助提高(tígāo)学生们的运动兴趣的同时，还具有(jùyǒu)精准测试、动作(dòngzuò)纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯：借助人工智能技术，我们(wǒmen)可以精准到每一个孩子在(zài)学校当天的(de)运动状况，比如说他在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效(yǒuxiào)的实践经验中提炼而来，但(dàn)孩子们身心健康的改变绝不可能是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任(zhǔrèn) 李奕：它是针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是我们统一的一个指标(zhǐbiāo)是你要(yào)(yào)关注孩子的变化，你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切，而是有针对性地解决问题为主。 来源：央视新闻客户端(kèhùduān)